Recensiones Bibliográficas

ESTRATEGIAS PARA TRABAJAR LA DIVERSIDAD EN EL AULA

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Niños que presentan conocimientos muy avanzados para su edad. Otros, a los que se les diagnostica dificultades de aprendizaje o de atención. Adolescentes que provienen de culturas diversas o de hogares distintos desde el punto de vista socioeconómico. Unos traen a la escuela tensiones del hogar que constituyen una carga muy pesada para sus jóvenes espaldas; otros, por el contrario, gozan de un soporte familiar sólido. Algunos presentan problemas físicos, otros se destacan por su rendimiento. Unos aprenden escuchando, otros haciendo.
Todos ellos son diferentes pero confluyen en la misma aula y esta situación –que en rigor se presenta desde siempre en la escuela– hoy, a la luz de la teorización y reivindicación de la diferencia, recibe por fin el tratamiento adecuado. Carol Ann Tomlinson, que ha desarrollado extensamente el trabajo en aulas con habilidades diversas, logra en esta segunda edición de la obra, después del necesario intercambio con colegas y del conocimiento de nuevos casos de análisis, decantar los conceptos centrales y afinar estrategias para el trabajo en el aula. El enfoque “diferenciador”, que se distingue de la enseñanza “individualizada” propia de la didáctica de los años ochenta, no ofrece desde luego soluciones ingeniosas ni instantáneas. Como todo concepto valioso, resulta complejo, pues nos exige cuestionar, reflexionar y cambiar algunas creencias y prácticas enraizadas.
El libro constituye una excelente guía precisamente para abordar esa reflexión, ya que en sus páginas el lector podrá encontrar los fundamentos para trabajar en un aula diferenciada, el ambiente que promueve y los procedimientos para planificar clases diferenciadas atendiendo a la diversidad de intereses, de perfiles de aprendizaje y de aptitud. Asimismo plantea distinguir contenidos, procesos y productos y aborda el espinoso tema de la evaluación. En síntesis, una propuesta que permite adaptar flexiblemente el ritmo, los enfoques de aprendizaje y los canales de expresión para que cada estudiante encuentre en la escuela una fuente de motivación y de estímulo.

Tomlinson, Carol Ann Estrategias para trabajar la diversidad en el aula. 2ª ed. Paidos. Argentina. 2005